Les écoles publiques de la ville de New York vont appliquer, dès l'année scolaire 2026-2027, une nouvelle politique technologique : les élèves de la maternelle à la 8e année ne pourront plus utiliser d'outils d'IA générative ni de chatbots compagnons en classe. Environ 600 000 élèves sont concernés, soit près des deux tiers de l'ensemble des élèves inscrits dans les écoles publiques de la ville.
Le lycée (high school) n'entre pas dans le champ de l'interdiction, mais les règles s'y durcissent également : seuls quelques projets pilotes étroitement encadrés sont maintenus, tandis que tous les lycéens suivront désormais deux cours d'éducation aux médias et à l'IA par année scolaire, portant sur les biais algorithmiques, l'éthique et l'esprit critique.
L'interdiction de l'IA s'accompagne aussi de nouveaux plafonds de temps d'écran :
- De la maternelle à la 2e année : aucun appareil d'apprentissage individuel en classe
- De la 3e à la 5e année : 30 minutes maximum par jour
- De la 6e à la 8e année : 45 minutes maximum par jour
Une ligne rouge a aussi été tracée du côté des enseignants
Les enseignants peuvent continuer à utiliser l'IA, mais dans un cadre précis : préparation des cours, traduction, rédaction de communications et autres tâches administratives, à condition de respecter les normes de sécurité fixées par la ville. La liste des usages interdits est plus détaillée : la notation, la surveillance du comportement, l'accompagnement en situation de crise et l'élaboration de plans d'éducation spécialisée — ces quatre tâches ne peuvent pas être confiées à un modèle d'IA.
La logique de cette ligne de partage est claire : dès qu'il s'agit de porter un jugement ou de conserver une trace concernant un élève précis, la décision revient à un être humain. Cette politique répond aux deux types de préoccupations les plus fréquemment exprimées par les parents ces deux dernières années : le manque de transparence de la notation algorithmique, et des incidents survenus lorsque des situations à caractère psychologique ont été confiées à des chatbots. Qu'un enseignant utilise l'IA pour préparer ses cours ne change rien au traitement réservé à l'élève ; qu'une IA attribue une note, en revanche, s'inscrit directement dans le dossier scolaire — les deux risques ne sont tout simplement pas du même ordre.
La prise de position d'un seul district, mais un poids qui dépasse largement ce district
"The tech industry wants us to believe that A.I.-powered early education is not only inevitable, but necessary. We do not see it that way."
Maire Mamdani : L'industrie technologique veut nous faire croire que l'éducation précoce dopée à l'IA est non seulement inévitable, mais nécessaire. Ce n'est pas ainsi que nous voyons les choses.
Il a qualifié cette politique de « pause », tout en précisant que la ville continuerait à adopter de nouvelles technologies, à condition qu'elles servent réellement les élèves. Le choix de la 8e année comme ligne de partage n'est pas non plus anodin : elle couvre pratiquement toute la scolarité obligatoire, ne laissant les projets pilotes qu'aux lycéens, jugés psychologiquement plus matures et bénéficiant d'un programme d'accompagnement.
Michael Mulgrew, président du syndicat des enseignants, l'exprime en des termes plus proches du terrain : les parents sont déjà très inquiets au sujet de l'IA, car ce qu'ils entendent le plus, ce sont des rumeurs alarmantes en tout genre.
Le système scolaire public de New York est le plus important des États-Unis. L'effet réel de ce type de politique se mesure rarement dans le texte lui-même, mais plutôt du côté des achats publics : les usages explicitement interdits ne pourront plus servir aux fournisseurs de cas d'exemple ni d'argument pour renouveler un contrat. Ces deux dernières années, l'argumentaire commercial des produits éducatifs d'IA reposait presque toujours sur l'idée que « le district l'utilise déjà ». Maintenant que le plus grand district du pays a clairement pris position, la façon dont les commissions d'achat des autres districts vont en débattre en dira sans doute plus long sur la suite que le texte de la politique lui-même.
Sources: ABC7 New York, CocoLoop, communiqué de politique du département de l'Éducation de New York ; le nombre d'élèves concernés, les plafonds de temps d'écran par niveau et les limites d'usage pour les enseignants ont été vérifiés point par point.